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Introducción El ingreso de los estudiantes a la Universidad tiene varias implicaciones entre ellas, establece una nueva relación con los profesores y con sus nuevos compañeros y asume una mayor responsabilidad personal en su aprendizaje. Siendo esta incertidumbre motivo de grandes conflictos emocionales y físicos que ponen en riesgo la salud física y mental [2]. A pesar de la buena disposición del estudiante pueden presentarse algunas dificultades asociados al ritmo de estudio o presión por la carga académica, dudas vocacionales, incomodidad social, malestar físicas. Que conlleva a generar en el alumno algunas manifestaciones como síntomas gastrointestinales, deseos frecuentes de orinar, aumento o disminución del apetito, tensión generalizada, taquicardia, sudoración, temblor, contracturas, Tics, dolores de cabeza, sensación de ahogo y opresión en el pecho. En lo emocional puede estar susceptible e irritable, con nerviosismo, angustia, agresividad, enojo, miedo a fallar, miedo a quedar paralizado, apatía. En el aspecto cognitivo la presencia de dificultad para concentrarse, sensación de confusión, fenómeno de la mente en blanco, distracción, preocupación por el desempeño, preocupación acerca de las consecuencias negativas de fallar y perfeccionismo. Aparece como condicionante de la salud por lo tanto al contexto sociocultural, el cual entrega al individuo los requisitos de autocuidado universales, los cuales son independientes del estado de salud, la edad o el nivel de desarrollo y que se refieren al mantenimiento de un aporte suficiente de aire, agua, alimentos, provisión de cuidados asociados con los procesos de eliminación, mantenimiento del equilibrio entre la actividad y el reposo, entre la soledad y la interacción social, prevención de los peligros para la vida, el funcionamiento humano y el bienestar humano, promoción del funcionamiento y desarrollo humano dentro de los grupos sociales de acuerdo con el potencial y talento de las personas [4]. Cuando los estudiantes entran al primer año de universidad tienen, generalmente, entre 17 y 19 años, y concluyen su carrera entre los 23 y 25 años. Y a la vez reconocer la presencia de factores culturales, educativos y socioeconómicos que pueden incidir en la adaptación y autocuidado.

Generalmente, lo que termina sucediendo es que, por una u otra razón, abandonan sus estudios universitarios poco tiempo después de iniciarlos o simplemente nunca cursan licenciaturas al salir de la preparatoria y se dedican a trabajar. Sin embargo, para estas personas nunca es tarde para estudiar una carrera universitaria. Esto debido a que puedes decidir si prefieres estudiar una licenciatura en línea o por el método ancestral. Lo importante es que puedes dar ese paso y volver a clases si decides regresar.

Ya este trastorno es muy bien conocido como una afección propia de los niños, muchos adultos también lo padecen. El trastorno de déficit de atención con hiperactividad puede ser perjudicial para las relaciones sociales y el aprovechamiento laboral y escolar, pero existen tratamientos eficaces para controlar los síntomas. Levante es un trastorno del desarrollo accionista con un patrón continuo de falta de atención, de hiperactividad o de impulsividad. Los síntomas pueden interferir grandemente con las actividades y las amistades diarias de una persona. Este trastorno comienza en la niñez y puede continuar hasta la adolescencia e aun la edad adulta. Las personas con este trastorno presentan un patrón asiduo de los siguientes tipos de síntomas: Falta de atención: tener dificultad para prestar atención. Hiperactividad: tener demasiada energía o moverse y hablar demasiado.

Los aliados pueden ser: un compañero de escuela heterosexual que acompaña de forma cercana a un amigo que tiene dudas sobre su identidad de género; un maestro que trabaja como consejero de una alianza de estudiantes homosexual y heterosexuales conocida en inglés como gay-straight alliance o GSA por sus siglas ; padres que encuentran urbanidad de promover el respeto por la diversidad en la escuela de sus hijos; un orientador que tiene el compromiso de asegurarse que los temas LGBTT sean escuchados; Al tomar pasos para apoyar visiblemente a los jóvenes LGBTT y sus derechos, los aliados pueden representar un papel crítico en detener y prevenir el hostigamiento y el discrimen contra los jóvenes LGBTT; en especial al asegurarse de que las escuelas y las instituciones de custodia estatal sean seguras para todos. Los aliados también pueden sufrir batida o discrimen. Apoya a cualquier andoba que decida salir del clóset. Para los compañeros Si eres testigo del hostigamiento o agresión anti-LGBTT, presenta una queja por escrito al director de la escuela. Ayuda a constituir una alianza de estudiantes gay y heterosexuales llamadas gay-straight alliance en inglés o GSA por sus siglas. Apoya a tus amigos en su decisión de invitar a una pareja del mismo sexo al prom u otros eventos escolares. Para los maestros y elenco escolar Define tu salón como un espacio seguro donde no se toleran comentarios anti-gay. Busca que tu facultad implemente una en contra del discrimen y que incluya la orientación venéreo e identidad de género.

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